Lázár: a szellemi erő lehet a magyar felemelkedés meghatározó pontja

Hódmezővásárhely, 2014. augusztus 31., vasárnap (MTI) – A Miniszterelnökséget vezető miniszter szerint az állam és a kormány legfontosabb kötelessége a 21. század első éveiben, hogy a magyar oktatást Európa legversenyképesebb oktatásává tegye, hiszen a magyar szellemi erő lehet a közösség felemelkedésében a meghatározó pont.

Lázár János vasárnap a hódmezővásárhelyi tanévnyitón, a most átadott újvárosi Nádor utcai óvodában arról is beszélt, hogy az új tanév számos változást hozott, de nem ígérhetik, hogy a változásoknak vége és könnyebb idők jönnek.

Hangsúlyozta: a magyar oktatás szempontjából a legfontosabb, hogy a szülők elégedettek legyenek azzal, amit kapnak.

Hiszen ma egy fiatal felnőtt számára az, hogy az országban tud-e boldogulni, meghatározó pont, hogy a gyermekeiről ez a közösség képes-e gondoskodni. Az oktatás minősége meghatározza egy fiatal család jövőjét – fűzte hozzá Lázár János.

“Annál nagyobb szomorúság, reménytelenség, bűn és hiba a 21. században nem létezhet, minthogy egy gyerek számára nem vagyunk képesek a tehetsége és szorgalma szerint biztosítani a boldogulás lehetőségét”, mert a család anyagi helyzete determinálja, fékezi a gyermek boldogulását – fogalmazott a miniszter.

A tanévnyitón Czunyiné Bertalan Judit, az Emberi Erőforrások Minisztériuma köznevelésért felelős államtitkára elmondta, hogy az iskola, az iskolára való felkészülés az óvodai neveléssel kezdődik.

Ez az a hely, ahol a különbségek eltűnhetnek. 2015 szeptemberétől az állam – felelősséget vállalva az esélyteremtésben – minden gyermek számára, szakmai irányítás mellett, biztosítja a lehetőségeket – tette hozzá.

Ismertetése szerint az óvodában mód van arra, hogy a szociális hátrányokat, a családi vagy közösségi problémákat az óvodapedagógusok segítségével leküzdjék.

Az eredményekről és feladatokról az államtitkár elmondta: az elmúlt években a pedagógus-életpályamodell elindult, de vannak még feladatok.

A következő évek a magyar iskolarendszer megerősítéséről szólnak majd, ki kell egyenlíteni a különbségeket, amelyek elsősorban abból adódtak, hogy egy-egy önkormányzat milyen költségvetési kondíciókkal rendelkezett. Az állami fenntartói és szakmai irányítás ezért jött létre – hangsúlyozta. Szólt arról is, hogy tovább folytatódik a mindennapos testnevelés programja, és ettől a tanévtől 730 ezer gyermek ingyen kapja a tankönyvet.

[quote_box_center]

Együtt-PM: Magyarországon a gyerek van az iskoláért és nem fordítva

Budapest, 2014. augusztus 31., vasárnap (MTI) – Az Együtt-PM szerint ma Magyarországon a gyerek van az iskoláért és nem fordítva, példátlanul centralizált az oktatási rendszer, amely ijesztő “orwelli” jövőt idéz elénk.

Szelényi Zsuzsa független országgyűlési képviselő, az Együtt-PM politikusa vasárnap a budapesti Egyetem téren, alternatív tanévnyitó beszédében azt mondta: olyan iskolát álmodtak, amely a gyerekekért van, és gondolkodó, életre való fiatalokat nevel. Ma azonban ettől nagyon távol állnak az Orbán-kormány “emberkísérlete” miatt – fogalmazott.

Az ellenzéki politikus szerint a mostani rendszerben a tanárokat és a diákokat is fegyelmezéssel próbálják rendre oktatni, és a gyermek elvész ebben a “katonai táborban”. Az Orbán-rezsim fél a tudástól – jelentette ki Szelényi Zsuzsa, hozzátéve: az Együtt-PM hisz a tudásban és annak erejében.

Kifejtette, céljuk, hogy a gyerekeket minél tovább az iskolában tartsák, mert a társadalmi elemelkedés kulcsa az oktatás, és így nem kiszolgáltatott közmunkásokat nevelnek, hanem tevékeny polgárokat, akik megállnak a saját lábukon. Nem szeretnének visszatérni ahhoz a rendszerhez, amikor mindenkinek egyforma köpenye és könyve volt, mert minden gyerek más – jegyezte meg, hozzáfűzve, szeretnék visszaadni az iskolavezetés önállóságát is.

[/quote_box_center]

 Balog: az egész nemzetnek szüksége van jó iskolákra

Budapest, 2014. augusztus 31., vasárnap (MTI) – Az egész nemzetnek szüksége van jó és jobb iskolákra – mondta Balog Zoltán emberierőforrás-miniszter az V. nemzeti tanévnyitón vasárnap a fővárosban.

A tárca vezetője a XI. kerületi Ádám Jenő Általános Iskolában rendezett ünnepségen kiemelte: minden új gyermek, minden első osztályos megjelenése az iskolákban egy újabb esélyt jelent a szülőknek, tanároknak, a köznevelést és az egész országot irányítóknak.

Hangsúlyozta: ha jól végzik a munkájukat, akkor jobb, erősebb, derűsebb és bátrabb lesz “a mi magyar világunk is”.

Mindenkinek ünnep ez a nap, akinek köze van az iskolához, a tanításhoz és a tanuláshoz. Esélyt ad arra, hogy a felnőttek, a többi diák, a szülők és az oktatás irányítói is jobban végezzék feladatukat a mostani iskolaévben – mutatott rá.

“Magasan, az ünnep magaslatán kezdünk” – fogalmazott a miniszter, aki szerint ilyenkor talán elvárható, hogy az egész ország figyelme egy kicsit az iskolára irányuljon. Kiemelte: az iskolakezdés közügy, a diákok sorsa és teljesítménye határozza meg, hogy milyen lesz Magyarország húsz-harminc év múlva.

Balog Zoltán reményének adott hangot, hogy ma a szülők is talán jobban látják, mit akar a kormány a családokkal szövetségben a gyermekekkel kezdeni, mi a lényege az új Nat-nak, amely megjelenik az új tankönyvekben, illetve a délutáni foglalkozásoknak.

Kitért arra is: talán a pedagógusok is egyre derűsebbek lesznek, bérük – bíznak benne – érzékelhetően több.

A jövőt a pedagógusok alakítják, ennél magasabb hivatás nincs – jelentette ki.

Az egész nemzetnek szüksége van jó és jobb iskolákra – hangsúlyozta Balog Zoltán, aki az óvoda és bölcsőde megerősítését külön is kiemelte, majd hozzátette: az a dolguk, hogy mindenkit tudása és képessége szerinti végzettséghez juttassanak.

A legfontosabb ugyanakkor a bizalom, e nélkül sikeres vállalkozás nincs. Honnan lenne sikeres iskola? – tette fel a kérdést Balog Zoltán.

A gyermekeket arra kell nevelni, hogy bízzanak – idézte Ranschburg Jenő pszichológus-tanárt, hozzátéve: a kölcsönös bizalom minden emberi kapcsolat alapja. Az iskolát nem egyszerűen szolgáltatásnak kell tekinteni, hanem a nevelés közös feladatnak kell tekinteni a családokkal szövetségben.

Az össztársadalmi bizalom megszületésében és újjáépítésében az iskola fontos szereplő lehet – hangsúlyozta, és hozzátette: hiszi, hogy a kormány, az iskolák, a családok még közelebb kerülnek egymáshoz, és még tovább szilárdul a köztük lévő bizalom.

Ha valódi értékek szerint nevelik a gyermekeket, akkor az iskola valóban nagy lehetőség lehet, hogy erősítsék a társadalom, a nemzeti közösség összetartó erejét.

Legalább ilyen fontos a komoly tudás átadása, és az új tankönyvek, a digitális tartalmak ezt a célt szolgálják – mondta a miniszter.

Kitért arra is: ma az általános iskolában a gyermekek kétharmada, mintegy 500 ezer diák kapja ingyen a tankönyveket. Bíznak benne, hogy a tartalmon is látják azokat a változásokat, amelyeket a magyar iskola átalakulása jelent.

Fontos, hogy soha ne felejtsék el, mindez a diákokért, a gyermekekért történik – emelte ki Balog Zoltán, aki azt kívánta, építkezzenek a jó tankönyvekből, emelkedő fizetésekből. Reményét fejezte ki, hogy lesz olyan tanév, amikor a gyermekek növekvő létszámáról is be tudnak számolni.

Legyen több a bizalomból, az emberi erőforrásból, és bár nem egyeztetett az államtitkárral, de “legyen úgy több szünidő”, amelyben valóban lehetőség van az idő hasznos eltöltésére – mondta a miniszter, és ünnepélyesen megnyitotta a 2014/2015-ös tanévet.

Czunyiné Bertalan Judit köznevelési államtitkár rámutatott: nehéz, dolgos éveken vannak túl, egy bonyolult fenntartói rendszerű iskolai rendszert örököltek, amelynek megújítása jelentős feladatokat ró mindenkire.

Sok nehézség állt előttük, sok kérdést kellett jól vagy még jobban megválaszolni és sok konfliktust kellett a gyermekek érdekében feloldani – sorolta, megjegyezve, hogy mára túljutottak az iskolarendszer átalakításán, és a gyermekek egyenlő esélyekkel vághatnak neki az életnek.

A cél az volt, hogy minden gyermek a lehető legtöbb tudást szerezhesse meg – mondta az államtitkár, hozzátéve: a tanítók és tanárok biztos életpályát láthatnak maguk előtt, és a megbecsülésük a fizetésükben is évről évre emelkedően megmutatkozik.

Az iskolaszerkezet és pedagógus-életpálya biztonságának megteremtése után most az oktatás tartalmának megújítása is előttük áll, olyan oktatási-nevelési anyagok kidolgozása, amelyek felvértezik a gyermekeket azzal a tudással és képességgel, amelyek birtokában bátran felvehetik a versenyt Európa bármely fiataljával. Ennek megteremtése nemcsak esély és lehetőség, hanem kötelesség is – hangsúlyozta.

Hoffmann Tamás (Fidesz-KDNP), Újbuda polgármestere azt mondta: nagy megtiszteltetés, hogy a kerületben rendezik a tanévnyitót. Utalt arra, hogy negyven általános és középiskolája van a kerületnek, és rámutatott: az intézmények hírnevét kiváló és felkészült pedagógusok alapozták meg és tartják fenn.

A kormány által nyújtott támogatásokra építve a kerület is igyekszik segíteni a diákokat és a családokat, szeptember 1-én mintegy négyezer alsó tagozatos gyermek veheti át iskolakezdési csomagját, számos iskola udvara, sportpályája megújult – jelezte.

Az ünnepség végén a miniszter és az államtitkár az oktatás érdekében végzett kiemelkedő tevékenység elismeréseként Trefort Ágoston-díjakat adott át.

[quote_box_center]

Egy éven belül harmadszor emelkednek a pedagógusbérek

Budapest, 2014. augusztus 31., vasárnap (MTI) – Az új pedagógus előmeneteli rendszer 2013. szeptember 1-jei bevezetése után immár harmadik alkalommal növekszik generálisan a pedagógusok bére szeptember 1-jétől. Emellett kisebb jogszabályi változások is várhatók az új tanévben.

A kormany.hu oldalon közzétett tanévkezdő kiadvány szerint a pedagógus és pedagógiai előadó, pedagógiai szakértő munkakörben foglalkoztatottak illetményalapja 2014. szeptember 1. és 2015. augusztus 31. között a teljes munkaidőre megállapított kötelező minimálbér havi összegének 118,9 százaléka középfokú végzettség esetén, 163,3 százaléka alapfokozat esetén, 179,6 százaléka pedig mesterfokozat esetén.

Pedagógus I. fokozatban a fizetések bachelor végzettség esetén 165.750 forint és 314.924 forint között, mesterfokozat esetén 182.294 és 346.359 forint között mozognak.

Minden pedagógus, aki a kormányrendeletnek megfelelően április 30-ig rendelkezett 14 év szakmai gyakorlattal, pedagógus szakvizsgával (vagy azzal egyenértékű tudományos fokozattal), és feltöltötte akár “egyszerűsített”, akár “teljes” portfólióját az Oktatási Hivatal (OH) által működtetett informatikai támogató rendszerbe, teljesítette a 2015. január 1-jei ideiglenes Pedagógus II. fokozatba kerülés feltételeit.

Azon pedagógusok számára, akik megkezdték portfóliójuk feltöltését, de az április 30-i határidőig nem töltöttek fel véglegesíthető portfóliót, az OH 2014. május 30. és június 5. között egyszeri hiánypótlási lehetőséget biztosított, melyről az érintetteket több alkalommal értesítette. A portfóliók feltöltését követően az OH ellenőrizte minden érintett pedagógus esetében a rendeletben foglalt összes feltétel meglétét, és az eredményről 2014. június 30-ig értesítést küldött az érintettek számára. Összesen 22 697 jogosult pedagógus véglegesítette e-portfólióját és ezzel jogosultságot szerzett arra, hogy munkáltatója a 2015. január 1-jével ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba sorolja.

2015. január 1-jén Mesterpedagógus fokozatba kerülnek azok a pedagógusok, akik 2014-ben sikeresen elvégzik az OH által szervezett kétszer 30 órás tanfelügyelői, minősítési szakértői képzést vagy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) által szervezett 60 órás szaktanácsadói képzést; megfelelnek a TÁMOP-3.1.5. projekt keretében megszervezett próbaminősítési eljárásokon és rendelkeznek a rendeletben meghatározott feltételekkel (14 év szakmai gyakorlat és pedagógus-szakvizsga vagy azzal egyenértékű végzettség).

A 2015-ös minősítésre összesen 19 136 pedagógus jelentkezett az április 30-ai határidőig. Az oktatásért felelős miniszter döntése értelmében 18 095 pedagógus került be a jövő évi minősítési tervbe. (2930 Gyakornok, 12 468 Pedagógus I. fokozatba sorolt pedagógus és 2697, 2015. január 1-jétől ideiglenesen Pedagógus II. fokozatba besorolandó pedagógus.) A jelentkezők közül 1 041 pedagógus nem felel meg a február 28-án nyilvánosságra hozott “különös feltételeknek”, ezért ők nem kerülhetnek be a jövő évi minősítési tervbe. A minősítési tervbe bekerülő pedagógusok a kormányrendelet értelmében november 30-ig tölthetik fel e-portfóliójukat az OH által működtetett informatikai támogató rendszerbe.

Változás az új tanévben, hogy a sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási zavarral küzdő, eltérő fejlődésű és más kiemelt figyelmet igénylő gyermekek, tanulók pedagógiai szakszolgálati ellátásához kapcsolódva bevezetik az Integrált Elektronikus Nyomonkövető Rendszert.

A pedagógiai szakszolgálati intézményekben pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak számára is biztosítják továbbá az évi 25 munkanap pótszabadságot. Ez az idei évben arányosan 15 napot jelent az érintetteknek december 31-ig.

A közösségi szolgálattal kapcsolatos változás, hogy a tanulók a jövőben nem csak azon településén végezhetnek közösségi szolgálatot, ahol az iskola van, hanem a saját lakóhelyükön is.

A 6-8 évfolyamos gimnáziumokat érintő változás, hogy az idegen nyelveket, a testnevelést és a művészeti műveltségi terület tantárgyait nem csak mesterfokozatú végzettséggel lehet tanítani.

A vonatkozó rendelet egy új melléklettel egészül ki, amely meghatározza a tanulók fizikai-fittségi mérésének tartalmi kereteit. A rendelet megjelenését követően a minisztérium honlapján közzétesznek egy útmutatót, amely a mérések részletes leírását fogja tartalmazza majd. Pontosították továbbá a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről szóló rendeletet.

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésekben (tanfelügyeletben) közel 6 ezer köznevelési intézmény, 15 ezer feladatellátási hely vesz részt, illetve 150 ezer pedagógus érintett a pedagógusok előmeneteli rendszerében, melyhez kapcsolódó eljárások lebonyolításának támogatására az informatikai támogató rendszer továbbfejlesztése szükséges.

[/quote_box_center]

Kövér: az iskola felelőssége, hogy jó iránytűvel és erős vértezettel lássa el diákjait

Szigetszentmiklós, 2014. augusztus 31., vasárnap (MTI) – Az Országgyűlés elnöke szerint az iskola felelőssége, hogy jó iránytűvel és erős vértezettel lássa el diákjait egy különösen felgyorsult és kiszámíthatatlan világban való helytállásra.

Kövér László vasárnap a szigetszentmiklósi új általános iskola és zeneiskola ünnepélyes átadásán kiemelte: a helytálláshoz a fiataloknak minden tudásra szükségük lesz.

Ép testben ép lélekre, és mindehhez az arányosság és a harmónia érzékére van szükség egy mindinkább aránytalanságokkal és hangzavarral küzdő világban. A harmónia képességéhez pedig leginkább a zene vezet – tette hozzá.

A házelnök azt mondta, nagyon sokan dolgoztak a sikeréért: a városvezetés, a hivatal munkatársai, a kivitelezők, a leendő tanári kar, a forrást biztosító kormány és az ország polgárai, “akiknek négyévnyi áldozata és munkája lehetővé tette, hogy legyen miből biztosítani a pénzügyi feltételeket”.

Olyan lesz a jövő, mint amilyen ma az iskola – idézte a mondást az Országgyűlés elnöke.

Ha Magyarország és Szigetszentmiklós jövője olyan lesz, mint a ma átadandó iskola, az azt jelenti, hogy az elmúlt időszakban mindannyian eredményesen dolgoztunk – fűzte hozzá.

Hangsúlyozta: az új iskolában véget ért a fizikai építkezés, ám holnaptól kezdetét veszi a szellemi építkezés.

Az ünnepélyes pillanatban sem szabad feledni, hogy “hamarabb felépíthetünk egy ilyen épületet, gyorsabban láthatjuk nagyteljesítményű számítógépekkel, mint hogy abból iskola lenne. Iskolát ugyanis a tanárok és diákok által alkotott közösség teremt” – fejtette ki az Országgyűlés elnöke.

A házelnök Öveges József professzort idézte, aki szerint “iskolai tudásunk egy része majdnem nyomtalanul eltűnik. De bennünk marad életünk végéig a kifejlett akarat, szellemünk ügyessége, a tervszerűség, fortélyosság, amivel bármikor harcolni tudunk értelmünk nehézkessége ellen”.

Kövér László szólt arról is, hogy 2010-ben a választópolgárok úgy döntöttek, “a dolgok nem mehetnek úgy tovább, ahogy és amilyen irányba haladtak, mert ha nem fordítunk az ország szekerének rúdján, akkor az a már nagyon közeli szakadékban köt ki”.

Hozzátette: igaz volt ez az élet minden területére, a gazdaság és a pénzügyek akkori állása mellett az önkormányzatokra, az egészségügyre, a közbiztonságra, a honvédelemre, a nemzetpolitikára és az oktatásügy minden szintjére és ágazatára. Úgy fogalmazott: mindez nem csak anyagi vonatkozásban volt igaz, de szellemi, erkölcsi tekintetben is.

“A dolgok a fejük tetejére álltak, kezdték elveszíteni eredeti értelmüket, kifordulni önmagukból, elveszíteni céljukat” – mondta.

Az iskolákban elharapózó erőszak, a tanároknak és magának az iskolának mint intézménynek a tekintélyvesztése, a diákok, pedagógusok és szülők között lassan-lassan hallgatólagosan kialakuló teljesítményminimalizáló konszenzus riasztó tünetei voltak mindennek – mondta Kövér László, aki aláhúzta: “rendet kellett, rendet kell tenni az életünkben, amíg nem késő. Az iskoláinkban is”.

Mint mondta, ehhez kezdett hozzá a kormány négy esztendeje, és ennek folytatására kaptak felhatalmazást április 6-án.

Kövér László, aki maga is szigetszentmiklósi polgár, a szülőket arra kérte, segítsék gyermekeik boldogulást azzal, hogy segítik tanáraikat,  ami a gyermeknevelésből a családra tartozik, azt ne hárítsák át az iskolára.

A diákokhoz fordulva arra biztatta őket, hogy vegyék birtokba az iskolát.

“Becsüljétek meg, becsüljétek meg magatokat, és legyetek nagyon okosak!” – mondta a házelnök.

Szabó József (Fidesz-KDNP) polgármester az ünnepségen arról beszélt, hogy a 24 tantermes általános iskolával és a hozzá kapcsolódó zeneiskolával a település sokéves álma vált valóra.

“Az intézménnyel magas színvonalú, a kor kihívásainak megfelelő oktatás valósulhat meg” – tette hozzá.

Az Ádám Jenő Többcélú Intézmény (ÁJTI) projektjének második ütemét idén februárban kezdte el építtetni az önkormányzat, a kormány az iskola építésének költségét, a mintegy 2,9 milliárd forintot átvállalta.